“3+4贯通”，三重探索引发思考

撰稿/寒冰 2024年2月，国家体育总局联合12个部门联合发布了《中国青少年足球改革发展实施意见》（以下简称《实施意见》）。《实施意见》分为八个方面合计27条，第三部分的主要内容就是创新足球后备人才培养体系；第六部分内容是“加强足球专业人才培养”，重点强调研究论证体校和普通本科“3+4”贯通培养机制，探索产学研协同模式，推动足球职业教育创新发展；第七部分则是“落实青少年足球保障政策”，也指出要畅通足球后备人才升学通道，建立小学、初中、高中、大学相互衔接的“一条龙”升学体系。

百年名校足球精英交流赛的小学、初中、高中组比赛，不仅是竞赛的平台，也是交流的平台，更是展示的平台。交流与展示的是全国各城市参赛学校，在足球后备人才培养体系的创新、探索与尝试。除了全国足球发展重点城市已全面布局的“631政策”，目标是在每个区县建立小学、初中、高中开展“一条龙”培养体系，还有“3+2”“3+2+2”和“3+4”三种不同的贯通培养机制。

张家口市冰雪运动学校落地实施“3+4”贯通培养体系，其学校队伍参加百年名校足球精英交流赛初中组比赛，不仅引发更加广泛的关注，也激发了包括衡阳船山英文学校和其他城市的参赛学校尝试“3+4”贯通培养体系的兴趣。相比解决“12岁退役”问题的“631政策”，解决“15岁退役”问题的“3+4”贯通培养体系，是青少年球员数量的“量变”到成为职业球员“质变”之间的关键环节。而张家口市冰雪运动学校“3+4”贯通培养体系，在训练、比赛、教学、管理和考核等全方位、全链条的模式与制度探索，是这次百年名校足球精英交流赛值得思考与探讨的收获之一。

第二届百年名校足球精英交流赛上，张家口市冰雪运动学校的“3+4”贯通培养体系成为了真正的焦点。此前我们介绍了学校在训练、比赛、教学等方面，投入大量人力物力财力配齐师资，创立“一队一师配师资，师随队走不误学”和“专业教学与就业向实践并重”的开创性理念，更重要的还是如何通过建立健全的管理和考核制度，为培养政治过硬、专业过硬、作风过硬、文化过硬的新足球人实现“学训先行，制度托底”。

张家口市冰雪运动学校党总支书记李晓光，对该校的“3+4”贯通培养体系进行了全面解读：“学校致力于培养‘四有新人’的高素质足球人才，对教育、专业技能、管理和考核各方面可能出现的问题，都进行了较全面的评估，初步制定了相应方案和管理制度。这支参加百年名校足球精英交流赛的球队队员，是首批‘3+4’贯通培养体系下的学生，新学期就将全面接受贯通培养体系的教育和管理。同时学校也会根据具体情况，对培养方案和管理制度进行动态调整，让‘3+4’贯通培养体系在实践中接受考验，不断完善。”

提高“3+4”贯通培养体系文化课教学和专业训练比赛质量的基础，是贯通式的严格管理和考核制度。管理方面，张家口市冰雪运动学校以运动队管理为核心，实行校领导包联统筹，领队、教练和辅导员各司其职，管理层考核与学生考核直接挂钩的模式。管理内容除了教学和训练的“规定动作”，还有对学生思想政治、日常习惯和身心健康的全面贯通式管理。

此外，领队、教练员和辅导员也都有各自的管理制度，教学质量的考核同样不止于学生，而是从管理层、教学人员到学生的贯通式考核。这样的运动队管理方式，既继承了运动学校的传统，也结合了现代教育理念，针对运动专业学生的特点，更加科学化、系统化。

丰富多样的文化课、时长充足的训练课，是如何通过管理尤其是考核实现高质量的贯通？张家口冰雪运动学校在打分制的全过程中贯通动态考核，覆盖教学人员、学生和监督人员，确保教与学两方面工作的完成质量。转段考核方面，前三年共六个学期，最后一个学期涉及关键的转段考试，在转段考核总分数中占30%，前五个学期各占14%。考核总分包括专业课、文化课、成绩奖励加分与违规违纪惩罚扣分四个方面，均有对应的考核分数机制。全过程贯通考核可避免转段考试“一考定终身”以及学生放松文化课、思想政治和日常纪律等常见问题，确保学生始终保持在高质量的训练和学习状态。

考核分数占比方面，专业训练课与文化课相比，是专业课略高。运动队的专业训练和比赛方面，主要以主力阵容与替补阵容的动态良性竞争作为考核标准。每个月都以队内对抗赛和校外比赛为基础，对主力阵容进行评估，根据评估结果调整人员。主力与替补球员在补贴、训练等方面均有一定差别，主力球员由主教练带队训练，替补球员由助理教练带队训练。主力与替补球员并非固定的动态变化，旨在鼓励队员始终保持高度自觉自律的训练和比赛积极性，防止训练和比赛中的懈怠现象。

文化课除设置统一的高中课程外，也设置包括书法、绘画、摄影等更多的兴趣课程，丰富学生的知识面，提升学习兴趣。当然不同时段的文化课考试成绩，同样会进入每个学期的转段考核分数，直接影响最终的转段考核结果。学校实行“师随队走”制度，就是希望未来在球队外训外赛时间越来越多的情况下，通过动态学习确保学生的文化课成绩。

在专业课和文化课之上，学校尤其重视对学生的团队精神和爱国主义教育。运动队每周一至周六均有固定的早操时间（7时～7时30时），包括20分钟晨跑和10分钟拉伸活动，校内和校外训练、比赛全覆盖。晨跑和根据训练、比赛要求进行的单独出操，必须做到服装统一、队列整齐、精神饱满，跑操过程高喊校训“自信开放，追求卓越”。此外每周一7时30分～7时40分，进行同唱国歌的爱国主义教育。外训外赛时，也会定期进行思想政治和爱国主义教育，着重培养团队精神、民族自豪感和自信心。

张家口市冰雪运动学校并非第一家探索“3+4”贯通培养体系的学校，但在参加百年名校足球精英交流赛的学校中他们是唯一。他们在“3+4”贯通培养体系覆盖管理、教学、考核的制度探索，对于其他学校而言具有更现实的参考和借鉴意义。虽然新学期刚开始具体落实，但学校管理层经过充分调研、评估后推出的试行管理、教学和考核制度，基本打消了外界对“3+4”贯通培养体系的顾虑。

“张家口模式”的“3+4”贯通培养体系，在制度上首先确保了从入学就开始严格把控生源的高质量。前三年的“3阶段”训练、学习等全过程都将同样严格和高质量，目的是让学生进入“4阶段”后学业与专业训练不会吃力，具备能够自由选择事业道路的能力。同时，学生在“3阶段”的专业课、文化课、思想政治和日常纪律等方面的成绩表现，也将直接影响学校未来面向全国招生的吸引力，是学校未来发展的“口碑”与实绩基础。

“张家口模式”的管理与考核，细化到分管领导、领队、教练、辅导员与学生“共进退”，如此做法能够激发从管理、教学、训练比赛各方面参与者的内驱力和积极性。例如领队每年都要制定上下半年工作计划，每月的训练、参赛、学习和生活月度总结。每月还有一次运动队的队会总结当月情况，部署下月任务，每次外训外赛结束7日内形成《总结报告》。辅导员则负责思想政治教育，日常考勤、纪律、生活习惯和安全教育，以及其他日常工作和维护家长与学校的关系。

值得一提的是，“张家口模式”所有的管理制度落实，都有对应的部门进行监督。确保制度真正落实到位，对管理者和学生的奖惩尽可能做到及时、公正、合规。如此全面的管理制度体系，为所有希望探索“3+4”贯通培养体系的学校，提供了值得参考和借鉴的“样本”。